海南廣播電視大學關于開展2020年度教育教學改革研究項目申報工作的通知

海南廣播電視大學關于開展

2020年度教育教學改革研究項目申報工作的通知

 

 

    為了加強我校內涵建設,強化教學基礎地位,深化教學改革,培育優秀教育教學成果并發揮示范引領作用,提升人才培養質量,根據海南省教育廳《海南省教育廳關于開展2020年度海南省高等學校教育教學改革研究、科學研究項目申報工作的通知》(瓊教高〔2019〕204號)要求,我校決定開展2020年度教學改革研究項目申報工作。現就有關事項通知如下:

一、申報領域

教育教學改革研究。

二、項目申請人資格條件

(一)申請人須為我校在職教師、研究人員和管理人員;

(二)一般項目申請人須具備中級(含中級)以上專業技術職務或碩士以上學位,不具備中級以上專業技術職務的,須有兩名副高以上專業技術職務的同行專家書面推薦;重點項目申請人須具備高級以上專業技術職務且申報時年齡不超過56歲;

(三)申請人只能申請一個項目,但可以作為項目組成員參加另一個項目的申請;

(四)歷年立項未結題和被撤項的海南省高等學校教育教學改革研究項目、科學研究項目的負責人(自撤項發文之日起3年內)不能再申報此類項目;

(五)己在其他部門申請立項或已立項的項目不能再重復申報此類項目;

(六)申請人只能從海南省高等學校教育教學改革研究項目和科學研究項目中選擇一類進行申報。

三、項目層次、立項、申報數額

2020年度海南省高等學校教育教學改革研究項目分重點項目和一般項目兩個層次,申請人只可選擇其中一類進行申報,評審時重點項目與一般項目分開評審,重點項目落選將不參與一般項目評審。2020年海南省教育廳分配給我校的教改課題和科研課題申報數額為6項。學校分配給各學科學院和相關教研室的教改課題申報數額如下(多報不限):

文法學院    2

理工學院   1

財經學院    1

農林醫藥科技學院  1

國際旅游學院      1

公共教學教研室    1

思政教學教研室    1

歡迎其它學院、處室人員參與申報。

本次申報課題由學校自行組織評審,評審通過后上報教育廳,教育廳不再組織評審。

四、申報要求

(一)省級課題申報需嚴格按照指南(詳見附件)進行,指南外項目原則上不予立項。可緊密結合學校人才培養、混合式教學、直播課教學、學習支持服務、教學改革與創新、網絡教學團隊、開放教育質量監控等特色選題進行。

(二)鼓勵一線教師,尤其是中青年教師積極承擔或參與教改項目研究;

(三)要從我校教育教學的實際出發,注重系統研究、整體優化、綜合實踐,要有一定的推廣性;

(四)已立項研究較多,或已有較為成熟研究成果的,如無新思想、新發展的,不再申報。

五、項目申報的程序

(一)各項目申請人請于11月29日之前把申報材料報送到教務處;

(二)教務處組織專家對申報項目進行形式審查,審查合格后上報學校對教改和科研項目申報合并進行最終審定;

(三)學校最終審定批準的項目實行網絡申報,申報網址:124.225.62.14(建議使用火狐瀏覽器),網絡申報須在2019年12月8日前完成;

(四)最終批準項目的申請人于2019年12月8日前將《海南省高等學校教育教學改革研究項目申請書》(以下簡稱《申請書》,可在海南省高等教育網www.edu.hainan.gov.cn/hngjw/下載)一式3份交教務處。

聯系人:符芳芬,聯系電話:66209855。

六、其他要求

(一)項目申請人要認真如實填寫《申請書》,確保資料的真實準確性;

(二)獲得批準省級立項的項目研究時限一般為3年,研究開始時間統一寫成2020年1月。

(四)項目負責人在項目研究期間,要遵守各項承諾,履行約定義務,按期完成研究任務。

(五)獲省級、校級立項的課題主持人、主要完成人將在學校“優秀教師”、“優秀青年教師”、等評選活動中優先推薦。

 

附件:2020年度海南省高等學校教育教學改革研究項目

   立項指南

 

 

                                                                                                                                     海南廣播電視大學

                                                                                                                                     2019年11月18日


附件

2020年度海南省高等學校教育教學改革研究項目立項指南

一、高等教育發展戰略研究

(一)海南省地方本科院校轉型發展研究

(二)海南高等教育人才培養適應區域經濟發展研究

(三)海南省高等教育人才培養布局與結構調整研究

(四)海南省高等學校辦學定位與特色發展研究

(五)海南省高等學校核心競爭力研究

(六)海南省高等學校分類指導研究

(七)海南省高等學校專業結構布局與調整研究

(八)示范性(骨干)高等職業院校建設的研究與實踐

(九)高職高專校企合作辦學模式研究

(十)高校辦學自主權研究

(十一)海南自貿區(港)建設背景下高校人才培養改革研究

二、人才培養模式改革與創新

(一)高校大學生創新創業教育的研究與實踐

(二)高等學校人才培養合作模式探索與實踐

(三)拔尖創新人才培養的研究與實踐

(四)實施“卓越工程師培養計劃”及其他領域應用型卓越人才培養的研究與實踐

(五)不同層次、不同類型院校人才培養模式的研究與實踐

(六)產學研用合作人才培養模式的研究與實踐

(七)高職技術技能型人才培養模式的研究與實踐

(八)專業碩士人才培養模式的研究與實踐

(九)高等教育各類職業教育人才銜接培養模式研究與實踐

(十)各類職業教育人才培養與招生試點項目專業一體化人才培養方案研究

(十一)現代學徒制研究

(十二)高職擴招背景下人才培養模式研究

(十三)職業教育“1+X”證書制度試點工作研究與實踐

(十四)“雙一流”建設與高校人才培養改革研究

(十五)“雙高”建設與高職改革方向研究

三、專業、課程建設與改革

(一)基于區域經濟社會發展或產業結構調整的高等學校專業設置及動態調整機制的探索研究

(二)高等學校專業辦學水平評估研究與實踐

(三)專業課程體系與教學內容整體優化研究

(四)高等學校特色專業、精品課程建設研究

(五)基于行業標準的課程與教學內容體系研究

(六)高校課程的準入、建設、評價與淘汰研究

(七)高校課程建設標準與評估辦法研究

(八)高校公共基礎課程教學改革與實踐

(九)高校通識教育課程的探索與實踐

(十)基于創新型人才培養的大學課程改革研究

(十一)研究生課程建設的改革研究

(十二)各類職業教育人才培養銜接課程建設研究

(十三)高等學校各類微課課程在教學中的應用研究

(十四)本科專業綜合改革研究與實踐

(十五)MOOC課程建設與翻轉課堂教學研究

(十六)一流本科專業建設改革研究

(十七)一流本科課程建設改革研究與實踐

四、教學方法、手段改革與教學資源建設

(一)各類課程教學方法、手段的改革與實踐

(二)現代教育技術在教學中的應用研究

(三)考試方式、方法的改革與實踐

(四)高等學校試題庫建設與應用

(五)網絡環境下學生自主學習能力的培養與評價研究

(六)教學資源平臺建設與管理的研究與實踐

(七)高等學校教學資源庫建設的研究與實踐

(八)省級“質量工程”項目的示范性、推廣性及共享研究

(九)高等學校優質教育資源共建共享研究

(十)高等學校微課教學資源庫建設的研究與實踐

(十一)高等學校精品視頻公開課建設與研究

五、高校實踐教學模式改革與大學生創新能力培養

(一)高等學校實踐教育模式創新和實踐教育基地建設改革與實踐

(二)高等學校學科(專業、課程)實踐教學(體系)改革研究與實踐

(三)高校大學生創新創業活動的研究與實踐

(四)大學生綜合實踐技能競賽改革與創新

(五)高職院校區域性(行業性、專業性)實訓基地建設研究

(六)實驗室、實習實訓基地、實驗教學示范中心、校外實踐基地以及實踐教學共享平臺建設的研究

(七)高校校辦創新創業孵化基地建設研究與實踐

六、教學團隊與教師隊伍建設

(一)教學團隊建設的研究與實踐

(二)教師發展及服務支持體系研究

(三)提升教師教學能力的研究與實踐

(四)高校教師考核與評價研究

(五)高校教師教學激勵與保障機制的研究與實踐

(六)高校名師成長機制與培養途徑的研究與實踐

(七)高等學校高校中青年骨干教師培訓研究與實踐

(八)高等學校“雙師型”教師隊伍建設研究與實踐

(九)高校教風與學風建設研究

(十)高校創新創業教育師資隊伍的建設研究與實踐

(十一)職業教育學生技能大賽指導教師團隊建設研究與實踐

七、教學管理與質量監控體系

(一)高校教學管理體制與運行機制的研究與實踐

(二)高校教學管理隊伍建設研究

(三)高校現代化教學管理手段研究與實踐

(四)畢業設計(論文)質量管理研究與實踐

(五)高等學校教學基層組織形式及其管理的改革與實踐

(六)高校教學評價制度與質量管理研究與實踐

(七)高等學校學生管理改革研究與實踐

(八)大學生就業能力培養與就業指導模式改革研究

(九)學分制改革研究與實踐

 




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